让“想象”与“读写”共生全景课堂学生版苹果，促“素养”与“评价”进阶 让“想象”与“读写”共生，促“素养”与“评价”进阶 ——市北区举行小学语文基于想象主题的跨年级大单元全景集备暨章敏名师工作室教学研讨活动
2023年4月26日，市北区小学语文基于想象主题的跨年级大单元全景集备暨章敏名师工作室教学研讨活动在青岛宜阳路小学举行全景课堂学生版苹果。青岛大学基础教育研究院栾贻爱教授、市北区教育研究发展中心小学语文教研员胥翠芳、杨福君两位老师，以及来自各小学的语文业务干部和二三五年级教研组长、章敏名师工作室全体学员齐聚一堂，共研新课标背景和大单元视域下的语文教学。
本次教研以“想象”为主题，整合不同学段体现相同语文要素的课文，重构为一个学习单元进行大单元全景集备全景课堂学生版苹果。活动历时一天，通过“大单元全景集备交流+核心课展示+经验分享+专家讲座”的方式，全面展示了我区小学语文大单元全景集备由基于教材“自然单元”向基于核心素养“主题学习单元”的进阶性研究成果，把学科大单元全景集备的深入实施推向一个新阶段。
精彩课例 各展风采
来自青岛宜阳路小学和章敏工作室的徐雪雪、刘倩、徐英台三位老师分别执教二、三、五年级基于“想象”主题的单元核心课全景课堂学生版苹果。三位老师共同创设了学校第12届读书节征稿启示的大单元情境，以“制作我的奇妙创想手册”为大任务，设计“小说客表达集锦”“小萌新仿写集锦” “小作家创作集锦”学习任务群，基于不同年段的学情和教学要求，确定具有进阶性的学习目标“合理想象，写出特点”——“丰富想象，写出变化”——“创意想象，写出趣味”。
徐雪雪老师执教了二下第七单元《青蛙卖泥塘》一课全景课堂学生版苹果。这是一篇有趣的童话故事，老师结合学校第12届读书节活动创设“小说客表达展演”的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。老师把教学重点设定为学习表达方法、分角色表演上。课上，老师引导学生多种形式的朗读，以读促悟，使学生领略到课文结合老牛、野鸭的生活习性，合理想象，写出特点。从而使学生能够从小鸟、蝴蝶、狐狸等小动物的实际需要出发，展开想象，模仿课文中的例句进行说话联系。最后，老师通过指导学生表演课文中的故事，让学生在合作表演中体会到学习语文的快乐，激发学习兴趣。。
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刘倩老师执教了三下第七单元《火烧云》一课的第二课时全景课堂学生版苹果。这篇课文收录在萧红的长篇小说《呼兰河传》一书中，是一篇文质兼美的写景类文章。老师创设学校读书节“小萌新仿写版块”征稿情境，激发学生写作欲望。刘老师带领学生聚焦文本，品读感悟火烧云颜色和形状的变化。引导学生从书本到生活，从学习到积累，观察词语结构进行分类，设计词语调色盘进行词语拓展练习。在第4-6自然段的学习中，刘老师从放到扶，从写法梳理到仿写运用，为学生搭建学习支架，深悟形状的变化。课堂上孩子们活学活用，用自己丰富的想象写出了自己眼中火烧云形状的变化。
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徐英台老师执教了五下第八单元《手指》一课全景课堂学生版苹果。这是丰子恺先生的一篇散文，文章语言风趣幽默。徐老师创设学校读书节“小作家创作天地”情境，鼓励高年级积极投稿。课上，徐老师将教学重点放在体会文章风趣幽默的语言，学习“创意写作，写出趣味”的写作秘籍上。老师指导学生学习描写大拇指一段的精妙文字，引导学生品味丰子恺先生拟人化语言和漫画式表达手法，从而由物及人，联想到与大拇指一样默默奉献的人们。然后，由扶到放，采用小组交流、全班交流的形式，带领学生自学描写其它手指的段落。最后，鼓励学生在充分感知文本风趣幽默语言风格的基础上，创意想象，创作出属于自己的《漫画五官》。整堂课妙趣横生，精彩频现，留给学生和现场的老师们许多充满智慧和快乐的瞬间。
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课后，与会老师各抒己见，进行了精彩的互动评课全景课堂学生版苹果。来自宜阳路小学的老师们和嘉定路小学张玺老师、同安路小学周芸老师、宁安路小学张梅老师，分享了观课感受，他们认为：这三节课例单元任务情境真实，结合学校读书日活动，让学生在学习过程中实现了“用语文去做事，在成事中成人”，主题一致；虽然三篇课文所在单元的语文要素并非与“想象”直接相关，但是老师们却从文章内部寻找深层联系，通过“基于教材编排的大单元集备”和“指向同一主题的大单元集备”串联内容，兼具务实性与创新性，课堂高效；都实现了“教—学—评”一体化，通过科学选择评价方式，合理使用评价工具，激发了学生学习的积极性。
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跨越年级 集备展示
在阅读中发展学生的想象能力，在写作中引导学生发挥想象、进行富有创意的表达，是提高学生语文素养的重要途径全景课堂学生版苹果。青岛宜阳路小学章敏老师带领区名师工作室成员，为本次大集备展示做了充分的准备。一是归纳整理出小学语文12册教材中含有“想象主题读写结合训练点”的67项内容；二是依据教材，设计了大单元主题框架图，确定了“制作我的奇妙创想手册”这个大任务，并细化成四个子任务和12个活动；三是逐一将67个读写结合点归类到四个子任务和12个活动中，形成了具体的“单元学习活动规划”；四是以三节公开课为核心课，阐述了如何落实大单元学习任务；五是设计了《我的奇妙创想手册》读写结合实践作业，作为大单元学习工具。
活动中，章敏名师工作室的老师们从单元内容分析、学情分析、大单元学习目标、大单元情境任务设计、大单元大情境教学过程和学习工具这六个方面对“基于想象主题的读写结合跨年级学习单元”进行了详细介绍，让大单元教学思路清晰可见，操作性强全景课堂学生版苹果。
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经验交流 集思广益
章敏名师工作室成员，青岛重庆路第三小学的张菲菲老师针对大单元集备中“学习工具”设计部分，以《思接千载，神通万里——“我的奇妙创想手册”作业设计思路与方法》为题，详细介绍了《我的奇妙创想手册》实践作业设计思路、指导原则、设计方法全景课堂学生版苹果。青岛宜阳路小学的三位老师则依据“想象”主题，对应三节公开课的内容和文体，从不同角度进行了经验交流。史雪老师以《搭建支架 助力想象》为主题，从童话教学的策略出发，分享了如何培养学生想象的合理性、趣味性。葛欣老师以《丰富想象 妙笔生花》为主题，着眼于自然事物的想象，运用修辞手法增强语言的生动性、准确性，扩宽学生认知面，培养学生想象的丰富性。王雪儿老师以《让课堂充满奇思妙“想”》为主题，基于现实生活中具体事物和抽象事物的想象，引导学生多角度想象，把现实生活写具体，将抽象事物具体化。
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专家点评 提质增效
青岛大学基础教育研究院栾贻爱教授对展示的三节课例、跨年级的大单元全景集备、四个经验交流，给予了充分的肯定全景课堂学生版苹果。以《基于学习进阶的“小学语文大单元全景集备”》为题，做了精彩的讲座。为大家呈现了大单元全景集备的备课思路：整合教材图谱、定位单元坐标——研读单元选文、确定学习主题——细化课标学情、确定单元目标——依据单元目标、研制评价任务——遵循学习进阶、设计任务活动。从读写能力进阶、教研团队进阶、想象思维进阶三方面指导老师如何实施，如何进行进阶支架设计。专家的讲座有高度，又接地气，让与会老师收获颇丰。
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最后，市北区小学语文教研员胥翠芳老师对本次教研活动进行了总结讲话全景课堂学生版苹果。胥老师高度赞扬了本次教研活动，这是继上学期我区小学语文18场大单元全景集备之后的创新之举，是第一次基于同一主题的跨年级大单元全景集备展示，具有里程碑意义。同时，胥老师针对后续的语文教学工作提出了四点建议：一是进一步加强新课标的研究，用好教材和区教研室提供的集备模板；二是积极参加跨学校、跨共同体的集备教研，多学习多借鉴；三是主动探究，守正创新，基于问题，与时俱进，达到以研促教的目的；四是教师要加强自身建设，有研究意识，追求学术成长。
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千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金全景课堂学生版苹果。学术研究永无止境！我们市北区语文老师将以专家、名师为榜样，继续潜心研究，提升自身教学水平，为提高学生核心素养搭建坚实的桥梁。
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